Nieuwsbrief 10 februari 2012
Geachte ouders/verzorgers,
Hierbij ontvangt u de 11e nieuwsbrief van het schooljaar 2011-2012.
Schaatsen
Eindelijk is er de winter dan toch! Met verbazing volg ik al het mediageweld over een schaatstocht in Friesland, die niet eens doorgaat. De kinderen maakten ook kennis met het schaatsen. Woensdag 8 februari was de ijsbaan in Harderwijk van De Springplank. Alle kinderen kregen de gelegenheid om de schaatsen onder te binden. Eerst waren de oudere kinderen aan de beurt en om kwart voor elf de jongere kinderen. Warme chocolademelk en een stevige ontbijtkoek verhoogden de feestvreugde. Enthousiast kwamen de kinderen terug. Ook 's middags hebben de kinderen weer volop geschaatst. Trots liet Mustafa zijn medaille zien. Tweede geworden met kortebaanwedstrijden. Het is toch wel leuk.
Toetsen
In de maand januari hebben alle kinderen verschillende toetsen gemaakt. Het toetsen van leerlingen met een methodeonafhankelijke (objectieve) toets heeft voor- en nadelen. Zo'n toets is niet echt objectief, het is maar een momentopname. De nadruk op toetsen levert ongewenste spanning bij de kinderen op. Veel toetsen gaat ten koste van leertijd. Een voordeel van toetsen is dat ze een duidelijk beeld geven van de ontwikkelingen in de school en dat eenvoudig valt te overzien of de lessen in het algemeen zinvol zijn. Als er vernieuwingen zijn, kun je aan de hand van cijfers zien of het gewenste resultaat is behaald. Ook geeft het een beeld van de mogelijkheden van een kind en de ontwikkeling door de jaren heen, die het op leergebied doormaakt. Toetsen worden gebruikt om besluiten te nemen over het kind. Ze zijn echter niet doorslaggevend. De ervaren leerkracht heeft aan de hand van zijn lessen, de instructie, verwerking en individuele hulp een goed beeld van het kind en zijn visie is leidend. Toetsen zijn slechts aanvullingen.
Natuurlijk zijn we wel zeer benieuwd naar de resultaten van de toetsen en vergelijken deze met voorgaande jaren. Ze zagen er als volgt uit:
De resultaten worden uitgedrukt in percentages van het leerrendement. Een kind dat in groep 8 een niveau heeft van eind groep 5 van de basisschool heeft een leerrendement van 50%. Heeft dit kind een niveau vergelijkbaar met midden groep 7, dan heeft het een leerrendement van 75%. Op scholen voor speciaal basisonderwijs wordt een leerrendement van 50% vaak als gemiddeld genomen. We zijn blij en ook wel een beetje trots, dat het ons voor het eerst gelukt is om alle percentages boven de 50% te krijgen. Een hartelijke felicitatie aan de kinderen en hun leerkrachten is hier zeker op zijn plaats!
Belangrijke Data
20 t/m 24 februari: Voorjaarsvakantie
2 maart: Schoolverlaters rijgen de schooladviezen mee naar huis
5 t/m 8 maart Schoolverlatersgesprekken (u krijgt nog een uitnodiging)
Bert Veldhorst, (directeur)
Hierbij ontvangt u de 11e nieuwsbrief van het schooljaar 2011-2012.
Schaatsen
Eindelijk is er de winter dan toch! Met verbazing volg ik al het mediageweld over een schaatstocht in Friesland, die niet eens doorgaat. De kinderen maakten ook kennis met het schaatsen. Woensdag 8 februari was de ijsbaan in Harderwijk van De Springplank. Alle kinderen kregen de gelegenheid om de schaatsen onder te binden. Eerst waren de oudere kinderen aan de beurt en om kwart voor elf de jongere kinderen. Warme chocolademelk en een stevige ontbijtkoek verhoogden de feestvreugde. Enthousiast kwamen de kinderen terug. Ook 's middags hebben de kinderen weer volop geschaatst. Trots liet Mustafa zijn medaille zien. Tweede geworden met kortebaanwedstrijden. Het is toch wel leuk.
Toetsen
In de maand januari hebben alle kinderen verschillende toetsen gemaakt. Het toetsen van leerlingen met een methodeonafhankelijke (objectieve) toets heeft voor- en nadelen. Zo'n toets is niet echt objectief, het is maar een momentopname. De nadruk op toetsen levert ongewenste spanning bij de kinderen op. Veel toetsen gaat ten koste van leertijd. Een voordeel van toetsen is dat ze een duidelijk beeld geven van de ontwikkelingen in de school en dat eenvoudig valt te overzien of de lessen in het algemeen zinvol zijn. Als er vernieuwingen zijn, kun je aan de hand van cijfers zien of het gewenste resultaat is behaald. Ook geeft het een beeld van de mogelijkheden van een kind en de ontwikkeling door de jaren heen, die het op leergebied doormaakt. Toetsen worden gebruikt om besluiten te nemen over het kind. Ze zijn echter niet doorslaggevend. De ervaren leerkracht heeft aan de hand van zijn lessen, de instructie, verwerking en individuele hulp een goed beeld van het kind en zijn visie is leidend. Toetsen zijn slechts aanvullingen.
Natuurlijk zijn we wel zeer benieuwd naar de resultaten van de toetsen en vergelijken deze met voorgaande jaren. Ze zagen er als volgt uit:
De resultaten worden uitgedrukt in percentages van het leerrendement. Een kind dat in groep 8 een niveau heeft van eind groep 5 van de basisschool heeft een leerrendement van 50%. Heeft dit kind een niveau vergelijkbaar met midden groep 7, dan heeft het een leerrendement van 75%. Op scholen voor speciaal basisonderwijs wordt een leerrendement van 50% vaak als gemiddeld genomen. We zijn blij en ook wel een beetje trots, dat het ons voor het eerst gelukt is om alle percentages boven de 50% te krijgen. Een hartelijke felicitatie aan de kinderen en hun leerkrachten is hier zeker op zijn plaats!
Belangrijke Data
20 t/m 24 februari: Voorjaarsvakantie
2 maart: Schoolverlaters rijgen de schooladviezen mee naar huis
5 t/m 8 maart Schoolverlatersgesprekken (u krijgt nog een uitnodiging)
Bert Veldhorst, (directeur)